Sobre L'herència
Presentación y contexto
L’herència nace de la colaboración entre Oriol Fontdevila, el Museu Comarcal de Manresa y el colectivo LaFundició. El proyecto se integra en el programa Espai Memòries (Manresa segle XX), una iniciativa que fusiona la investigación histórica con la experimentación artística.
Para su edición inaugural, el programa propone revisar la historia de las pedagogías en Manresa durante la Segunda República, la Guerra Civil y el primer franquismo, buscando conectar la memoria local con la participación ciudadana.
Fundamentación: La memoria como territorio en disputa
El proyecto sostiene que la memoria no es un archivo estático, sino una herramienta activa en la construcción del presente. Entendemos que:
La memoria es un campo de batalla: Individuos e instituciones compiten por definir qué hechos son relevantes y cuáles deben permanecer en el olvido.
El legado se conquista: Un legado político o cultural no se recibe pasivamente; se gana mediante el esfuerzo y la lucha frente a los relatos hegemónicos.
Pasado y presente se informan mutuamente: No discutimos solo qué sucedió, sino cómo esos hechos sobreviven y condicionan nuestra realidad actual.
Desde LaFundició, buscamos que esta reflexión sobre las pedagogías del siglo XX permita cuestionar los modelos educativos actuales. Al entender cómo se «naturalizaron» ciertas metodologías autoritarias, podemos empezar a imaginar y experimentar modelos herederos de las pedagogías progresistas y libertarias.
¿Qué es L’herència?
Es un proyecto de creación colectiva desarrollado junto a estudiantes del IES Guillem Catà. Consiste en la producción de un «serial» de ficción (estilo televisivo) que narra las tensiones por preservar o destruir las prácticas pedagógicas libertarias del siglo pasado.
El objetivo es retratar, mediante personajes y hechos históricos, la evolución educativa: desde la innovación republicana y la censura franquista hasta los intentos de recuperación en las décadas de los 60 y 70. Se trata de un ejercicio transmedia, colaborativo y dialógico entre alumnos, docentes y artistas.
Metodología y procesos de trabajo
La ejecución del proyecto se divide en cuatro ejes interdependientes:
Investigación histórica: La preparación del guion y la creación de personajes funcionan como el motor de la investigación. Los alumnos aprenden historia mientras deciden cómo representarla.
Producción del serial: Se centra en la creación del contenido narrativo. Dependiendo del ritmo del grupo, puede derivar en capítulos completos o en un formato experimental que incluya un «piloto», escenas sueltas, web y merchandising.
Documentación del proceso: Paralelamente a la ficción, se registrará el proceso de aprendizaje de los alumnos: sus debates, dudas y toma de decisiones. Este documental evidencia cómo el grupo pone en práctica, hoy, las pedagogías que están estudiando.
Espacio público y pedagógico: El Espai Memòries del museo se convierte en un centro vivo gestionado por los estudiantes, funcionando simultáneamente como:
Centro de documentación abierto.
Plató de rodaje.
Sede de actividades paralelas (cinefórums, charlas, talleres) propuestas por los jóvenes para la ciudad.
Conclusión: L’herència no solo estudia la historia de la educación; la transforma en una experiencia viva donde el museo deja de ser un depósito de objetos para convertirse en un espacio dinámico de diálogo y producción cultural.